在重要的调查研讨会

在你的写作纪律

写在提高关键查询课程和研讨会

学生写作的增长是很少是线性的,并为学生提供多种机会,学生写的伪学术散文移动(即FCAT,AP,坐散文),以发展为作家在他们的cc国际,确保总体正轨迹时间散文高手的时候内线他们毕业(即论文)。所有的写作课(SCI,WEC和写作研究)的“口味”的目的是帮助学生转移(否决,修改,重新利用,或修改)他们以前的知识,编写适合他们目前的课程的期望,以及为继续学生转移准备他们这些课程学习他们的未来courswork什么,并最终在他们的生活大学毕业后,编写新的专业。与的学生在新大学每个时间阶段学科专业化的不同程度的引入不同类型的写作可以引导通过ESTA轨迹的学生。

例如,第一代和第二年的学生可以享受更长写论文让他们练习分手成小块的大任务;起草,修改和编辑随着时间的推移;积极运用阅读策略;用别人的帮助/反馈合作;并探索各种写作和研究过程。

第三和第四年可以理解学科中受益(即不同的学科有不同的流派约定,metodologías,风格偏好等);引进是特定领域话语社区;并把他们的写作和研究的视角在自己的AOC从新手到专家。

增强写作课程在重要的调查研讨会 (标记为课程提供NCF名单上的“强化写作”)课程是由在任何领域的教师设计 - 它们甚至可以从你已经讲授的课程适应 - 从写程序的其他专业的开发和支持。这些课程旨在通过获得,并通过书面形式转移学科的专业知识来指导学生。学院预计不会在作文教学,科研,或以注册教的课程,这些阅读专家,他们写的导演和写作开发和实施他们的副主任完全支持。另外附加的支持可能由图书馆员和写作学生助理提供。

请查看下面的准则,如果你想参加有任何疑问或,请与写作主任(jwells@ncf.edu)。

写作课的增强,以帮助学生摆脱的时候专家正在撰写他们的论文写作中的一门学科为散文的新手逼近设计。而许多WECS是专为第一或第二年的学生,有些是高等教育水平的学生更合适。

标准包括:

  • 多,精心搭建的正式非正式的写作和目标具体成果写作作业
  • 审查多重机会
  • 在参加专业发展研讨会由写程序提供便利。

这WEC课程向大一和大二的学生为目标,科幻课程是严格的,富有挑战性的,可选的,查询驱动的专题研讨会包括基础即介绍了写作和研究技能。

另外的标准包括:

  • WEC所有标准
  • 没有预先的要求
  • 在15名学生封顶
  • 介绍和一个学科的具体研究方法的应用

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